放課後の教室で、生徒が二人会話をしている。最初の生徒は、話している相手の好きなものが理解できないと言い、自分の考えを述べる。もう一人の生徒は、それを聞いて「わかる」と言われることよりも、「わからない」からこそ理解しようとしてほしいという考えを示す。最後に、その理由として、自分をわかってほしいと頑張る余地があるからだと説明する。この対話は、相手に自分を理解して欲しいという願いが表れている。
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放課後の教室で、生徒が二人会話をしている。最初の生徒は、話している相手の好きなものが理解できないと言い、自分の考えを述べる。もう一人の生徒は、それを聞いて「わかる」と言われることよりも、「わからない」からこそ理解しようとしてほしいという考えを示す。最後に、その理由として、自分をわかってほしいと頑張る余地があるからだと説明する。この対話は、相手に自分を理解して欲しいという願いが表れている。